Статьи

А вы знаете, что в этом году в нашей стране в 1 класс  пойдёт более 1,4 миллиона детей)? Поэтому, сегодня  говорим про важные составляющие  психологического благополучия ученика  начальной школы:

1. Отношение младшего школьника к себе – устойчивая положительная оценка себя как умелого, знающего ученика, способного многого добиться, адекватный уровень притязаний.

2. Отношение к значимой деятельности – эмоционально-положительное восприятие школы и учения.

3. Устойчивое эмоциональное состояние в школе – отсутствие противоречий между требованиями школы (педагога) и родителей, требованиями взрослых и актуальными возможностями ребенка.

4. Активность и автономность поведения ребенка – самостоятельность в познавательной и социальной деятельности.

5. Взаимодействия и отношения с педагогами – установление адекватных ролевых отношений с педагогами на уроках и вне уроков, проявление уважения к учителю, эмоционально-положительное восприятие ребенком личности учителя.

6. Взаимодействие ребенка со сверстниками – владение приемами и навыками эффективного межличностного общения со сверстниками; установление дружеских отношений, готовность к коллективным формам деятельности, умение разрешать конфликты мирным путем.

7. Умственная работоспособность и темп умственной деятельности – способность сосредоточенно работать над учебной задачей, трудиться в едином темпе со всем классом.

8. Сформированность важнейших сторон познавательной сферы – умение выделить учебную задачу и превратить ее в цель деятельности, сформированность внутреннего плана умственных действий.

Рекомендации родителям.

Помогайте ребенку:

— Выражать свое «я».

— Делать выбор в соответствии со своими ценностями.

— Выдвигать идеи, инициативу, интересные предложения;

— Развивать готовность и умение брать на себя ответственность;

— Создавать ситуации, где каждый может проявить себя успешно и получить признание.

— Использовать Я-сообщения в общении.

— Понимать свои эмоции.

— Доводить начатое дело до конца.

— Устанавливать дружеские отношения со сверстниками и взрослыми за пределами семейногоокружения.

— Развивать навыки сотрудничества для того, чтобы стать членом коллектива.

— Осознать свое личное отношение к миру (когда ребёнок идёт в школу, он приходит к осознанию своего места в мире общественных отношений).

— Очень важно хвалить за результат, тогда у ребёнка не вырабатывается чувство неполноценности  и неадекватности.

Автор Панкратова Елена

Фото Осина Александра

А вы знаете, что в этом году в нашей стране в 1 класс  пошли более 1,4 миллиона детей)? Поэтому, сегодня  говорим про важные составляющие  психологического благополучия ученика  начальной школы:
1. Отношение младшего школьника к себе – устойчивая положительная оценка себя как умелого, знающего ученика, способного многого добиться, адекватный уровень притязаний.
2. Отношение к значимой деятельности – эмоционально-положительное восприятие школы и учения.
3. Устойчивое эмоциональное состояние в школе – отсутствие противоречий между требованиями школы (педагога) и родителей, требованиями взрослых и актуальными возможностями ребенка.
4. Активность и автономность поведения ребенка – самостоятельность в познавательной и социальной деятельности.
5. Взаимодействия и отношения с педагогами – установление адекватных ролевых отношений с педагогами на уроках и вне уроков, проявление уважения к учителю, эмоционально-положительное восприятие ребенком личности учителя.
6. Взаимодействие ребенка со сверстниками – владение приемами и навыками эффективного межличностного общения со сверстниками; установление дружеских отношений, готовность к коллективным формам деятельности, умение разрешать конфликты мирным путем.
7. Умственная работоспособность и темп умственной деятельности – способность сосредоточенно работать над учебной задачей, трудиться в едином темпе со всем классом.
8. Сформированность важнейших сторон познавательной сферы – умение выделить учебную задачу и превратить ее в цель деятельности, сформированность внутреннего плана умственных действий.
автор Елена Панкратова
фото Александра Осина